Letna konferenca EURASHE, ki jo je 17. in 18. junija 2026 gostila Univerza uporabnih znanosti v Amsterdamu, se je osredotočila na raziskave in inovacije ter na vpliv, ki ga univerze na področju uporabnih znanosti ustvarjajo v regijah in mestih, v katerih se nahajajo. Med 230 udeleženci so bili oblikovalci politiki, akademiki, univerzitetni rektorji in prorektorji, študenti ter strokovnjaki s področja aplikativnega visokošolskega izobraževanja iz Evrope in širše.

35. letno konferenco je odprl predsednik in izvršni direktor EURASHE Hannes Raffaseder. Poudaril je, da morajo univerze uporabnih znanosti služiti tako večjim mestom kot podeželskim regijam, in to izpostavil kot eno od odločilnih prednosti sektorja – njegovo edinstveno sposobnost povezovanja regij, mest in držav članic po vsej Evropi. V svetu, ki se sooča s hitrimi tehnološkimi spremembami in kompleksnimi globalnimi izzivi, je poudaril, da so raziskave pomembnejše kot kdaj koli prej – ne le temeljne, iz radovednosti vodene raziskave, temveč tudi delo, potrebno za premostitev vrzeli med temeljnimi raziskavami in tržno usmerjenimi inovacijami. Pojasnil je, da prav tukaj univerze uporabnih znanosti igrajo svojo ključno vlogo, saj povezujejo raziskave z industrijo in akademske kroge s svetom dela. Zaključil je s streznjujočim opomnikom, da zaupanje družbe v znanost upada, zaradi česar je ponovna povezava raziskav z družbo nujnejša kot kdaj koli prej.

Geleyn Meijer, predstavnik za evropske zadeve, Univerza v Amsterdamu, je v svojem uvodnem nagovoru pozdravil delegate iz vse Evrope na konferenci Evropskega združenja za uporabno znanost in visoko šolstvo.  Geleyn Meijer je v svojem pozdravnem govoru poudaril ključno vlogo poklicnega in uporabnega izobraževanja pri oblikovanju preteklosti, sedanjosti in prihodnosti Amsterdama. Od srednjeveških obrtnikov do današnjih tehnoloških specialistov so bili usposobljeni strokovnjaki vedno hrbtenica mesta. Kot primere, kako se praktično izobraževanje spopada z resničnimi urbanimi izzivi na področjih, kot so stanovanja, zdravstvo in zaposlovanje, je izpostavil tri vznemirljive pobude – Neighbourhood Compass, Bright Minds Academy in projekt kreativne komunikacije. Univerza v Amsterdamu se veseli izmenjave idej in najboljših praks s svojimi evropskimi partnerji za krepitev izobraževanja in raziskav po vsej celini.

Sofyan Mbarki, mestni svetnik Amsterdama, je izrekel iskreno priznanje ključni vlogi poklicnega izobraževanja v vsakdanjem življenju mesta. Sofyan Mbarki je poudaril, da študenti ohranjajo delovanje bistvenih amsterdamskih storitev – od medijev in zdravstva do tehnologije, gostinstva, varnosti in gradbeništva – in izjavil, da bi brez njih »Amsterdam stal na mestu«. Njegove besede so bile močan opomnik, da odpornost in delovanje mesta nista odvisna le od akademskih raziskav in inovacij, temveč tudi od praktičnih, praktičnih veščin poklicno usposobljenih strokovnjakov, ki delajo na vseh področjih mestnega življenja.

Evropska komisarka Ekaterina Zaharieva je na konferenci podala video sporočilo, v katerem je poudarila ključno vlogo uporabnih znanosti v konkurenčnosti Evrope. Ga. Zaharieva je pohvalila zastopanost več kot 500 visokošolskih zavodov po vsej Evropi v okviru EURASHE in priznala, da so univerze uporabnih znanosti ključne za gradnjo mostov med akademskim svetom, industrijo, politiko in prakso. Poudarila je, da je evropska konkurenčnost odvisna od dveh ključnih prednostnih nalog: vlaganja v posameznike, ki so sposobni uporabljati znanje, in spodbujanja močnejšega sodelovanja med sektorji in regijami. Ga. Zaharieva je izpostavila pobude, kot je „Znanost prihaja v mesto“, kot močne primere približevanja inovacij državljanom, pri čemer je Amsterdam zgled pri vključevanju raziskav in inovacij v svojo mestno strategijo. Ga. Zaharieva je zaključila z jasnim pozivom k ukrepanju in dejala, da moramo še naprej graditi mostove med sektorji, regijami in mejami, saj Evropa uspeva z inovacijami, ki prinašajo resničen učinek.

Robert Dijkgraaf, profesor za znanost in družbo na Univerzi v Amsterdamu in nekdanji nizozemski minister za izobraževanje, kulturo in znanost, je imel navdihujočo in misel spodbudno predstavitev o prihodnosti raziskav in inovacij v Evropi. Robert Dijkgraaf je poudaril, da je največja moč Evrope v njeni raznolikosti idej in pluralizmu – ne kot ovirah, temveč kot gonilni sili inovacij – ter v njenih odprtih, sodelovalnih vrednotah. Vendar je tudi opozoril, da je znanje samo pod pritiskom, saj krčenje akademske svobode in kampanje dezinformacij spodkopavajo zaupanje javnosti v znanost. Pozval je k pametnejšemu usklajevanju nacionalnih raziskovalnih politik, večji vključenosti univerz uporabnih znanosti v evropsko odločanje in prehodu iz izoliranih, hierarhičnih izobraževalnih sistemov k bolj povezanim, transdisciplinarnim pristopom. Poudaril je tudi, da imajo univerze uporabnih znanosti edinstveno in ključno vlogo kot graditeljice mostov med znanjem in družbo ter med raziskavami in njihovim vplivom na resnični svet. Na koncu je zaključil z optimizmom in občinstvo spomnil, da izobraževanje ostaja najbolj zanesljiv vir upanja za prihodnost.

Prva panelna razprava je združila štiri ugledne govornike, ki so raziskali vlogo univerz uporabnih znanosti v konkurenčnosti Evrope.

Ellen Hazelkorn s Tehnološke univerze v Dublinu je ponudila ostro mednarodno perspektivo in opozorila, da vlade vse bolj prepoznavajo potrebo po strateško bolj raznolikem terciarnem izobraževalnem sistemu. Trdila je, da imajo univerze uporabnih znanosti posebno vlogo pri reševanju problemov resničnega sveta s translacijskimi in na izzivih temelječimi raziskavami. Poudarila je, da »ni pomembno, kaj znaš, ampak kaj narediš s tem, kar znaš«. Pozvala je tudi institucije, naj bodo »glasne in ponosne« na svoje edinstvene prispevke, in poudarila, da inovacije niso le izdelki in storitve, temveč tudi družbene spremembe in preobrazba.
Predstavnik za zadeve EU na Univerzi uporabnih znanosti v Amsterdamu, Geleyn Meijer, je predstavil, kako univerza udejanja sodelovanje. Poudaril je močno tradicijo univerze pri soustvarjanju učnih načrtov z zunanjimi partnerji, njeno mrežo več kot 40 aktivnih projektnih lokacij po vsej regiji in njen inovativen model »razstavnega prostora«, ki združuje vse discipline okoli ključnih družbenih izzivov. Poudaril je tudi pomen določanja agende in sprejemanja strateških odločitev, vključno z vedenjem, kdaj izziv napotiti na drugo institucijo, kot znak institucionalne zrelosti.
Martijn Schut iz organizacije Facta je v razpravo vključil industrijsko perspektivo in poudaril nujno potrebo po praktičnih znanjih in hitrejšem sodelovanju med podjetji in univerzami. Poudaril je, da je Evropa polna idej, a se sooča s težavami pri njihovem izvajanju, zlasti za mala in srednja podjetja, in pozval k lažjim in dostopnejšim potem za podjetja, da se povežejo z univerzami, ko potrebujejo hitre rešitve.

Robert Dijkgraaf z Univerze v Amsterdamu je okrepil teme panela, pri čemer se je oprl na svoje izkušnje kot znanstvenik in nekdanji minister. Pozval je k večji enakosti v izobraževalnem sistemu in odpravi nepotrebnih pravnih in institucionalnih ovir med različnimi vrstami izobraževanja. Dijkgraaf je pozval tudi k vzpostavitvi novega sistema terciarnega izobraževanja, ki bo primeren za 21. stoletje. Poudaril je tudi pomen »orkestratorjev« – posameznikov z eno nogo v akademskem svetu in drugo v industriji – kot ključnih povezovalcev znotraj institucij ter pozval univerze, naj te vloge priznajo in podprejo.

Panel se je na koncu soglasno strinjal, da morajo univerze uporabnih znanosti sprejeti svoj edinstveni položaj graditeljic mostov, ki povezujejo znanje z družbo, raziskave s prakso in institucije z industrijo. Imajo največjo priložnost, da okrepijo svojo raziskovalno vlogo, poglobijo sodelovanje v vseh sektorjih in delujejo kot orkestratorke v vse bolj kompleksnem svetu. Kot je Robert Dijkgraaf močno spomnil občinstvo, izobraževanje ostaja naš najbolj zanesljiv vir optimizma, univerze uporabnih znanosti pa so v središču te obljube.

Delegati so na sejah, ki so bile organizirane v posameznih skupinah, lahko podrobneje raziskali specifične izzive in inovacije v uporabnih znanostih. Te seje so nudile dragocene priložnosti za izmenjavo mnenj in praktične vpoglede ter sveže razmišljanje o razvijajoči se vlogi uporabnih raziskav in izobraževanja.

Popoldne se je na drugem plenarnem zasedanju zbrali trije navdihujoči govorci, ki so razpravljali o tem, kako lahko univerze uporabnih znanosti okrepijo svoje sodelovanje z mesti in urbanimi skupnostmi.

Trije govorci so naslikali prepričljivo sliko prihodnosti, v kateri univerze, mesta in skupnosti sodelujejo kot enakopravni, si delijo agende, združujejo vire in skupaj rešujejo probleme resničnega sveta. Doutje Lettinga, Heimo Sandtner in Ninke van Dijk se osredotočajo na partnerstva med mestom in univerzami ter bodo predstavili, kako Amsterdam in Dunaj sodelujeta z uporabnimi univerzami pri reševanju resničnih urbanih izzivov z odprto izmenjavo znanja in dolgoročnimi strateškimi agendami.

Tretja panelna razprava se je osredotočila na odličnost v uporabni Excelu, moderiral pa jo je Jon Altuna, podpredsednik EURASHE. Pascal Krupla iz HCT v Dubaju je občinstvu predstavil okvir ter pojasnil njegov izvor in namen. Opisal je, kako se je enajst univerz združilo, da bi razvilo sedemdimenzionalni okvir, posebej prilagojen uporabnim univerzam, s katerim bi odpravili dolgoletno vrzel: medtem ko imajo tradicionalne univerze mednarodne okvire za merjenje odličnosti, jih univerze uporabnih znanosti nimajo. Poudaril je, da orodje ni namenjeno uvrstitvi ali tekmovanju, temveč primerjalnemu testiranju, samoocenjevanju in izmenjavi najboljših praks. Končni cilj je ustvariti skupni jezik, podpreti institucionalni napredek in dati univerzam uporabnih znanosti priznanje, ki si ga zaslužijo. Alna Kin-Tak Lan, predsednica tehnološkega visokošolskega zavoda v Hongkongu, je okvir navdušeno pozdravila. Poudarila je, da tradicionalne lestvice univerz preprosto niso namenjene uporabnim ustanovam, katerih poslanstvo je služiti potrebam industrije in podpirati lokalna gospodarstva, ne pa blesteti v temeljnih raziskavah. Lan je povedala, kako je njena ustanova s ​​sooblikovanjem programov z industrijo spremenila svojo stopnjo zaposljivosti s 67 % na 92 ​​%. Trdila je, da si takšen vpliv zasluži svojo lastno mero odličnosti. Lan je zaključila, da je okvir dragocen prav zato, ker institucijam omogoča, da se učijo druga od druge, ne da bi se zapletle v tekmovanje v uvrstitvah, ki ne odraža njihovega pravega namena. Karin Verschoor, članica upravnega odbora Univerze uporabnih znanosti Saxion na Nizozemskem, je razmišljala o tem, kaj okvir dodaja obstoječim obveznim akreditacijskim postopkom. Opozorila je, da obvezna akreditacija meri le osnovne zahteve, medtem ko to novo orodje razkriva polno kakovost in globino tega, kar univerze uporabnih znanosti dejansko počnejo. Ga. Verschoor je poudarila tudi, da okvir institucijam zagotavlja skupne temelje in skupni jezik, s katerim lahko študentom, svetu in druga drugi predstavijo svojo vrednost. Izrazila je tudi upanje, da bo v procesu ocenjevanja sodelovalo več univerz, saj bi več podatkov omogočilo bolj smiselne primerjave in izboljšave. Grant van ShaikIz SAIT-a v Kanadi so te občutke ponovili z vidika Severne Amerike. Pojasnil je, da je za njegovo institucijo največja vrednost okvira v osredotočenosti na nenehno izboljševanje, kar univerzi omogoča celosten pogled na to, kako vsi njeni sistemi delujejo skupaj, od strategije in sodelovanja z industrijo do razvoja učnih načrtov. Poudaril je tudi vidik medsebojnega učenja kot še posebej dragocenega, saj ponuja strukturirano priložnost za iskrene pogovore z drugimi uporabnimi institucijami in prepoznavanje najboljših praks čez mejo. Poudaril je, da se navsezadnje vse, kar institucija počne, vrne k enemu sidru: postati boljša institucija za svoje študente.

Iuri Aganetto, projektni referent pri Unescu, je v razpravo vnesel ključno globalno perspektivo. Okvir je povezal s širšimi prizadevanji Unesca za preoblikovanje visokega šolstva v Afriki. V štirih letih je njegova ekipa sodelovala z dvanajstimi univerzami pri reševanju izzivov, povezanih z uporabnimi raziskavami, mobilnostjo in visokošolskim tehničnim izobraževanjem. Opozoril je, da se izkušnje, pridobljene pri tem projektu, tesno ujemajo s cilji tega orodja za primerjalno analizo. Omenil je tudi nedavno objavljeni načrt Unesca za preoblikovanje visokega šolstva do leta 2026, ki vključuje poseben steber o prepoznavanju različnih oblik odličnosti – vizija, ki močno odmeva s cilji tega novega okvira. Teh pet glasov z vsega sveta je skupaj podalo jasno in enotno sporočilo: prišel je čas, da odličnost v uporabnem izobraževanju opredelimo po lastnih merilih in ne z lestvicami. To bi bilo treba doseči s skupnim učenjem, pošteno samooceno in skupnim jezikom, ki odraža resnično, nepogrešljivo vrednost univerz uporabnih znanosti v družbi. Skratka, ta seja je nedvomno jasno pokazala eno stvar: univerze uporabnih znanosti po vsem svetu si delijo enake prednosti, izzive in ambicije. Od Hongkonga do Kanade in od Nizozemske do Južne Afrike te institucije krepijo svoje sposobnosti, da služijo svojim skupnostim, spodbujajo inovacije in premostijo vrzel med znanjem in vplivom v resničnem svetu. Ta novi okvir za primerjalno analizo jim zagotavlja močan skupni jezik, s katerim lahko proslavljajo svoje uspehe, se učijo drug od drugega in si prislužijo priznanje, ki si ga že dolgo zaslužijo. Prihodnost uporabnega izobraževanja je globalna, sodelovalna in polna obetov.

Drugi dan konference se je poudarek premaknil na vseživljenjsko učenje. Dan se je začel s predstavitvijo ključnih ugotovitev intervjujev na nacionalni ravni, ki so ponudile dragocen vpogled v razvoj institucionalnih praks po vsej Evropi. Frank van der Zwan-Scholtz je svojo predstavitev začel z razpravo o tem, kako nizozemske univerze uporabnih znanosti (UASs) pilotno izvajajo nov »poklicni doktorat« (PD), ki je drugačen, a enakovreden tradicionalnemu doktoratu. Ta pobuda obravnava dolgoletno težavo: do sedaj so na Nizozemskem doktorate lahko podeljevale le celovite univerze.

Med panelnimi razpravami so panelisti iz institucij članic EURASHE razpravljali o različnih temah, vključno z internacionalizacijo, zagotavljanjem kakovosti in kvalifikacijami. To je ponazorilo, kako nizozemski ekosistem visokega šolstva deluje v praksi.

Agnese Davidsone iz Vidzemeja (E’UDRES) je opisala, kako je njeno zavezništvo dozorelo od pilotnega projekta do živega laboratorija. Poudarila je pomen odprte komunikacije in praktičnega pristopa »dokončaj, kar začneš«. Vendar je tudi opozorila, da ambicije njene ustanove pogosto presegajo njene zmogljivosti. Koen Goethals iz Hogenta (U!REKA) je trdil, da je članstvo v zavezništvu povečalo število in kakovost uspešnih raziskovalnih predlogov, k čemur so pripomogle spremembe notranje politike, ki nagrajujejo mednarodno sodelovanje. Poudaril je tudi globlji premik: vse večje priznanje in ponos med univerzami uporabnih znanosti. To dokazuje dejstvo, da je Flandrija pred kratkim takim ustanovam dovolila, da se uradno imenujejo »univerze uporabnih znanosti in umetnosti«. Pozval je tudi k ponovni opredelitvi »odličnosti« in trdil, da samo število objav napačno predstavlja vpliv ustanov uporabnih znanosti. Dick Pouwels, ki je zastopal Hanze UAS (STARS EU), se je osredotočil na zavezanost zavezništva regionalnemu razvoju zunaj glavnih mest. Ta zaveza se uresničuje s kombinacijo izobraževanja in raziskav prek živih laboratorijev in »regionalnega pospeševalnika prehoda«, ki neposredno sodeluje z industrijo in vladnimi partnerji. Roswitha Wiedenhofer-Bornemann iz FH Joanneum (EU4Dual) je izpostavila dualno visokošolsko izobraževanje kot odločilno značilnost zavezništva, pri čemer je izpostavila novo evropsko znanstveno revijo, posvečeno dualnemu visokošolskemu izobraževanju, tri skupna raziskovalna področja in ambiciozen skupni doktorski program, ki združuje akademske in industrijske doktorske modele ter naj bi se začel leta 2028. Izpostavila je tudi modele financiranja v slogu javno-zasebnih partnerstev, kot so avstrijski regulativni peskovniki in raziskovalni laboratoriji Christiana Dopplerja, kot učinkovite mehanizme za prenos raziskav v prakso .

V svojih sklepnih besedah ​​je Simon Pickard iz Science Business povzel dva dni razprave s tremi besedami: sodelovanje, praksa in diferenciacija. Pozval je aplikativne univerze, naj sprejmejo svojo nišo, se pogumno vključijo v politiko EU in se pozicionirajo kot živi laboratoriji za prihodnje evropske talente. Med zaprto razpravo je Simon pozval k večji mednarodni angažiranosti in spomnil na prvotno globalno ambicijo programa Erasmus Mundus.

Dva dni, veliko glasov, ena jasna smer. Sporočilo, ki ga je EfVET odnesel s konference EURASHE, je, da uporabne univerze ne čakajo več na priznanje. Stopijo naprej, opredeljujejo lastne pogoje in samozavestno zagovarjajo svoje argumente ter pozivajo k ukrepanju. Spregovoriti moramo o tem, kaj počnemo. Da se bolj pogumno vključimo v razprave o evropski politiki. Da zgradimo partnerstva, ki presegajo naša območja udobja (European Forum of Technical and Vocational Education and Training, 2026).

Originalni članek je dostopen na spletni strani TUKAJ.

Celoten program je na voljo TUKAJ.

Fotografije: